Week 12 - Bloggen

Beste lezers,

Afgelopen periode hebben we als DOT gemerkt dat het schrijven en bijhouden van een blog ons belemmert in het werkproces. We hebben niet het idee dat het schrijven van een blog een positieve bijdrage aan het werk-en ontwerproces geeft. Daarnaast merken wij dat we wekelijks erg weinig lezers hebben. Ook omdat er wekelijks met een tweetal begeleidende docenten, Jan Stormbroek en Geert Holwerda, rond de tafel gezeten word. Met hen bespreken wij de gang van zaken en het process mondeling.

Vandaar dat we in onderling overleg hebben besloten niet meer wekelijks te bloggen. Indien nodig kunnen we ten alle tijden via mail contact elkaar op de hoogte houden van belangrijke zaken binnen onze activiteiten en producten.

We zullen in ieder geval een laatste blog schrijven wanneer het project ten einde is.

Groeten,

Wouter Koops

Joshua Manuputty

Max Bosker

Niek Overweg

Week 11 - Het balletje rolt door

22 april – Bezoek aan het Van Kinsbergen college

Op dinsdag 21 april zijn we met de minorgroep op bezoek geweest bij het Van Kinsbergen college in Elburg. We bezochten deze school, omdat deze voorop zou lopen op het gebied van ICT-toepassingen in het onderwijs. Op deze school wordt namelijk in elke klas gebruik gemaakt van iPads. Wij kregen de kans om als studenten van de minor Leren & ICT deze school te bezoeken en te observeren. Het bezoek begon met een presentatie van onze gastvrouw Marjan van de Vrie. Zij vertelde over de school en de wijze waarop ICT gebruikt wordt in hun onderwijs. Ze vertelde dat ze vanuit een visie de iPads hebben ingezet en niet om het gebruik van de iPads zelf. De visie van het Van Kinsbergen college luidt:

‘Op het van Kinsbergen college is een mens uniek in denken en doen. Ieder mens heeft zijn eigen stijl van leren. Aansluitend bij talenten motiveert om te leren. Kennis, vaardigheden, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid zijn de doelen van het leerproces.’

Hoewel bovenstaande visie erg optimistisch klinkt, zagen wij als DOT deze visie nog niet goed terug in de lessen die wij konden observeren. Naar ons idee staat het onderwijs met iPads op deze school nog echt in de kinderschoenen, ondanks het gegeven dat zij al relatief vooruitstrevend zijn op dit gebied. iPads bieden veel mogelijkheden, die volgens ons tot dusver niet allemaal benut worden. Zover wij zagen, werden er geen applicaties of mogelijkheden toegepast die zonder iPads in principe niet mogelijk zijn. De meerwaarde van de iPads in het onderwijs bleef naar onze mening dus moeilijk te herleiden.

Ondanks dat wij niet heel erg onder de indruk waren van de ICT-toepassingen op het Van Kinsbergen college, weten wij dat ze ook nog maar net begonnen zijn met deze wijze van onderwijzen en wat dat betreft goed op weg zijn. Onze coach, Jan Stormbroek, die veel scholen bezoekt, vindt zelfs dat deze school ver voorloopt op andere scholen waar ook iPads gebruikt worden. Ook was het bezoek een verrijking voor ons beeld van ICT in het onderwijs. We hebben gemerkt dat het allemaal nog vrij nieuw en wennen is en dat een echt effectieve werkwijze nog lastig te vinden is. Want wanneer is ICT echt van meerwaarde en wanneer werkt het effectief?

23 april – Het verdere verloop van het project

Na een korte terugblik op het leerzame bezoek aan het Van Kinsbergen college in Elburg, startten we het consult met onze begeleiders Jan Stormbroek en Geert Holwerda. We kregen feedback over de opdrachten van de werelden Mobiliteit & ruimte en Water, natuur & energie waar wij vorige week hard mee aan de slag waren gegaan. Wij zijn als DOT blij om te kunnen zeggen dat de begeleiders in eerste instantie tevreden zijn over het product dat wij nu ontworpen hebben voor Carmel College Raalte. Het opgavenboekje voor leerlingen zag er bijvoorbeeld verzorgd uit en inhoudelijk is het project ook in goede banen. We hebben echter nog enkele aandachtspunten gekregen, voornamelijk op inhoudelijk gebied. Zo kan het handig zijn om de doel onder te verdelen in proces- of productdoelen, moeten de 21st century skills duidelijker geëxpliciteerd worden, moet naast de doelen het algemene belang van ons onderwijs benoemd worden en moeten we bepaalde gemaakte keuzes concreter verantwoorden. Het project moet kortom voor een ‘vreemde’ direct uitvoerbaar zijn wanneer hij het project en de docentenhandleiding leest. Het gevaar heerst bij ons namelijk dat wij zelf heel goed weten wat we bedoelen wanneer we iets beschrijven, maar dat dit voor een ander wellicht minder duidelijk is. Voor volgende week gaan wij hard aan de slag met het concretiseren en expliciteren van ons project. Het gaat dan om zowel de handleiding voor docenten als om de opdrachten voor leerlingen. We nemen daarbij als uitgangspunt dat iedere (deskundige) leek het project direct zou kunnen uitvoeren.

Tot  volgende week!

Week 10 - Onderwijs ontwikkelen

Deze week zijn we lekker verder gegaan met het ontwerpen van opdrachten die aansluiten bij de zeven werelden van techniek. Deze week hebben we de wereld van Water, Energie & Natuur behandeld. Bij het ontwerpen van deze opdracht hebben wij weer de OOMP-methode gebruikt. Leerlingen zullen dus eerst kort onderzoeken daarna ontwerpen om vervolgens het ontwerp te maken en dit te presenteren/reflecteren. Voor deze wereld hebben we er voor gekozen om leerlingen een nieuw soort ecoduct te ontwerpen of een bestaande dierenoversteekplaats te laten verbeteren. We laten de leerlingen eerst een klein vooronderzoek doen naar bestaande dierenoversteek methoden, hierna gaan zij een nieuw soort ecoduct ontwerpen (dit onder tijdsdruk zodat je een zó creatief mogelijk ontwerp krijgt).  Hierna gaan zij dit ontwerp maken, dit zal in overleg gaan met de docent zodat er voor een nuttige manier van uitwerken wordt gekozen. Dit kunnen verschillende manieren zijn waar niet per se eisen aan zijn verbonden. Het probleem bij deze opdracht is dat we nog niet echt een goede manier hebben gevonden om de ICT erin te verwerken, leerlingen doen al wel een vooronderzoek waarbij zij een computer gebruiken. Daarnaast is er natuurlijk ook de uitwerking van de video log door de leerlingen waar de ICT er dik boven op ligt. Het zou kunnen dat wij het daarbij laten, maar we willen eigenlijk nog wel een ICT-hulpmiddel om de opdracht mee te verrijken.

Naast het uitwerken van de Water, Energie & Natuur wereld, zijn wij ook al begonnen met het brainstormen voor een opdracht voor de Science & Exploration wereld.

Deze week hadden wij ook weer een consult met onze projectbegeleiders Jan en Geert. Uit dit consult is gekomen dat wij nog een laatste blik op ons projectvoorstel moeten werpen, het moet concreter en waarbij vooral de nadruk ligt op waarom wij bepaalde keuzes maken. Het projectvoorstel is nog wat te abstract, dit was voor ons ook een bewuste keuze omdat wij eenmaal nog niet wisten wat de uitwerkingen per wereld zouden gaan worden. Dit begint nu wel steeds duidelijker te worden, omdat wij ongeveer per week een wereld uitwerken. Op de McDonald's opdracht kregen wij positieve feedback. We moeten echter uitkijken dat we de leerlingen soms niet te vrij moeten laten, omdat er dan uitwerkingen kunnen ontstaan die niet aan onze oorspronkelijke verwachtingen voldoen. Als DOT twijfelden wij nog of wij ook docentenhandleidingen zullen maken of niet. Jan en Geert gaven aan dat zij dit graag wel wilden zien en dus zullen wij op korte termijn hier een format voor maken waar telkens een kleine aanvulling geven per wereld op wordt gegeven.

Week 9 - Structuur aanbrengen

Met het tentamen in de achteruitkijkspiegel beginnen we vol goede moed met de tweede helft van de minor. Tijdens de tentamenweken (week 7 + 8) hebben we ook goede bijeenkomst gehad met Astrid en Jeroen waarin ook het projectvoorstel en de plannen voor de komende periode zijn besproken. De feedback die we hebben ontvangen zal worden meegenomen in het verdere project. Zo gaan we bijvoorbeeld bij elke opdracht het format Onderzoeken, Ontwerpen, Maken en Reflectie (OOMP) toepassen.

Vandaag (8 april) hebben we ook feedback mogen ontvangen van de minorcoaches. Een van de belangrijkste aandachtspunten is dat ons project (wellicht té) omvangrijk is en dat we misschien niet zullen toekomen aan het uitwerken van opdrachten voor alle werelden. Dit punt kwam ook naar voren tijdens ons gesprek in Raalte. Astrid en Jeroen leken het niet een heel groot probleem te vinden, kwaliteit is belangrijker dan kwantiteit. Verder was de inleiding van het projectopstel helder beschreven, maar bleef de uitwerking van de opdrachten enigszins abstract. Het 'hoe' en 'waarom' moet duidelijker beschreven worden, dus daar gaan we komende week mee aan de slag. Verder kregen we ook als tip om eerst één opdracht (één wereld) compleet uit te werken. Het idee is dat de ervaring die we daarmee opdoen, toegepast kan worden bij het maken van de rest van de opdrachten.

Tijdens deze tweede periode is er binnen de minor meer ruimte voor consults met de coaches over de voortgang van het project. Volgende week zullen we dan ook de uitgewerkte opdracht van de wereld Ruimte en Mobiliteit (een locatie zoeken voor de McDonalds) met hen bespreken.

Tot slot hebben we het vandaag tijdens het plenaire gedeelte een korte SWOT**-analyse gedaan waaruit vooral naar voren kwam dat onze grootste ' threat' de hoeveelheid dingen is waar we, bij het maken van een opdracht, rekening mee kunnen/moeten houden. Door hier een referentielijst van te maken kunnen we wellicht meer gestuurd aan het werk, zonder deze zaken uit het oog te verliezen.

Tot volgende week!

**Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats

Week 6 - Afronding pilot, start project

Vanwege de werkdruk is vorige week het schrijven van een nieuw blogartikel er bij ingeschoten. Echter: wees gerust, we zullen de gebeurtenissen van vorige week gewoon in dit bericht meenemen.

Vorige week zijn we als DOT goed voor de pilotopdracht gaan zitten en hebben we de eerste opzet uitgewerkt in een duidelijke opdracht voor de leerlingen. Deze opdracht zou met enige voorbereiding in de klas ingezet kunnen worden als pilot voor het grotere idee van opdrachten verbonden aan de 7 werelden van techniek. Ook staan in de pilotopdracht leerlinginstructies voor het maken van een vlog; een activiteit die we in het grote project meerdere keren willen laten uitvoeren. Uiteraard zijn we in dit alles zeer benieuwd naar feedback vanuit de praktijk. Of de pilot uitgevoerd kan worden, is nog maar de vraag, maar sowieso zal feedback van Jeroen worden meegenomen in het ontwerpen van de rest van het project. Inmiddels zijn we bijna klaar met de pilotopdracht en hoeven we alleen nog even de puntjes op de 'i' te zetten.

Overigens hadden we bij de pilotopdracht, waarbij leerlingen verf gaan mixen, de volgende vraag: klopt de digitale tool? Als leerlingen de verhoudingen toepassen die ze met de digitale tool vinden, krijgen ze dan inderdaad de juiste kleur wanneer ze werken met kleurenpasta’s? Uiteraard zijn we met deze vraag naar Astrid gegaan en zij legt in haar mailtje uit, aan de hand van een voorbeeld, hoe de kleurkracht (en de hoeveelheid wit) een belangrijke rol speelt voor het resultaat. De resultaten die de leerlingen zouden krijgen zijn dus misschien lastig te voorspellen, maar van de andere kant kan het juist interessant zijn als de kleur net niet klopt.

Ook zijn we al druk bezig met de opzet van het grote eindproject ‘Maak kennis met techniek’.

Voor de komende periode (van grofweg twee maanden) hebben we een planning en een vrij goed idee van onze werkwijze voor de komende periode. Roeland (één van de minorcoaches) heeft ons vorige week al wat feedback gegeven die we tijdens dit project mee zullen nemen; onder andere het gebruik van literatuur (zoals Jan Bartling voor het uitwerken van het projectplan). Voor onszelf hebben we al een vrij duidelijk idee van hoe het eindproduct er uit kan zien, maar we zijn vooral heel benieuwd of onze opdrachtgevers het daar mee eens zijn. Daarom hebben we volgende week dinsdag een meeting met Jeroen en Astrid waarin we de pilotopdracht, de samenwerking en het vervolg kunnen bespreken.

Week 5 - Goed gesprek, lekker aan de slag

Donderdag 19 februari zijn we als DOT op bedrijfsbezoek geweest bij van Wijhe Verf.

Onder begeleiding van Astrid hebben we het hele bedrijf kunnen bezichtigen.

Gezamenlijk hebben we alle onderdelen van het bedrijf doorlopen, waarbij Astrid ons tekst en uitleg gaf over dat gene wat we zagen. Zelf konden we vragen stelen waardoor de rondleiding veel informatie en inzichten heeft gegeven over dat gene wat van Wijhe Verf allemaal doet.

Het bedrijfsbezoek heeft ons meer kennis doen geven over wat van Wijhe Verf allemaal doet, waardoor er voor ons als DOT gemakkelijker de koppelingen gemaakt kan worden tussen de techniek (Betawerelden) & het bedrijfsleven (van Wijhe Verf).

Tijdens deze middag hebben we onze opdracht (tot nu toe) voor kunnen leggen aan Astrid. Waarmee zij in mee heeft gestemd. We zullen als DOT van Wijhe Verf proberen in een aantal opdrachten te verweven, alleen indien een koppeling mogelijk is. We willen alleen een koppeling maken wanneer het ook een toevoeging aan de opdracht is. Anders zijn wij opdrachten aan het ontwikkelen voor alleen de koppeling met van Wijhe Verf en dat is niet de bedoeling.

Wouter had de taak op zich genomen om aantekeningen te maken, hierdoor kunnen we terug halen wat er deze middag allemaal is besproken en gezegd (en dat is veel!).

Dinsdag 3 maart, kregen we de opdracht om als DOT een toren van pasta te bouwen met als top een spekje (hierbij de link naar uitleg achter de opdracht http://ed.ted.com/on/zSffRxgr). Tijdens het uitwerken van deze opdracht liepen we tegen het feit aan dat de samenwerking binnen de groep niet geheel soepel verliep. Dit was niet alleen ons als DOT opgevallen maar ook de begeleidende docenten van de Minor leren en ict.

Later deze dag hebben we ons als DOT afgezonderd van de rest van de groep om hier in alle rust met elkaar over in gesprek te gaan. De persoonlijke verwachtingen, inzet en manier van werken hadden onderling geleid tot frictie wat leidde tot frustratie, irritatie en daarmee individualisme i.p.v. samenwerking.

Tijdens het gesprek zijn we open en eerlijk naar elkaar geweest. We hebben alle problemen kunnen bespreken en daarbij opnieuw ‘realistische’ verwachtingen van onzelf en het DOT uitgesproken. Wat direct leidde in het als DOT aanpakken van de opdrachten waar we mee bezig zijn.

Eind van dag en woensdag 4 maart zijn we als groep bezig geweest met het maken van een Pecha Kucha & pilot test opdracht.

Omdat we bij voorgaande opdrachten hebben gemerkt dat het soms lastig is om met vier mensen bezig te gaan met een opdracht hebben we deze twee taken verdeeld.

Joshua en Max hebben zich bezig gehouden met de Pecha Kucha. Waarbij Wouter en Niek in sommige gevallen werden betrokken als ze zaten met een vraag/ onduidelijkheden.

Wouter en Niek zijn begonnen met het maken van een Pilot test opdracht. Waarbij ook zij Max en Joshua betrokken op momenten wanneer vier mensen meer kunnen dan twee. We merkten vrijwel direct dat de samenwerking veel lekkerder liep dan daarvoor en dat voelde voor ons als DOT prettig.

Voor de pilotopdracht maken wij gebruik van een ICT-tool waarbij de leerlingen online kleuren met elkaar kunnen mengen. (http://painting.about.com/library/blpaint/blcolormixingpalette1.htm) We hebben o.a. gekozen om dit online te doen omdat dit verf bespaart en het scheelt veel rommel in het klaslokaal. Daarnaast werkt dit sneller en kunnen leerlingen eerst wat spelen met de tool zodat zij kunnen leren hoe dat kleuren mengen in elkaar zit. Wanneer zij klaar zijn met het mengen van een kleur krijgen de leerlingen een recept waarmee zij verf kunnen mengen waar zij uiteindelijk hun uitgekozen kleur kunnen ontwikkelen.

Week 4 - Brainstormen

Naar aanleiding van het overleg met ons DOT, Jeroen Bonhof van Carmel College Raalte en Astrid Wijnbergen van Wijzonol afgelopen woensdag 11 februari in Raalte, hebben wij vieren ten eerste het gesprek tot ons laten bezinken. De belangen van Carmel College Raalte, vertegenwoordigd door Jeroen en van Wijzonol, vertegenwoordigd door Astrid, zijn ons helder geworden. We willen door middel van ons project leerlingen op een verassende manier enthousiasmeren voor techniek. De gedachte hierachter is dat de technische sector op dit moment te weinig wordt gekozen door leerlingen waardoor er een tekort ontstaat aan technisch geschoolde mensen. Naast deze belangen hebben wij de vrijheid gekregen om invulling te geven binnen dit project. Individueel hebben wij als groepsleden gebrainstormd over mogelijkheden en ideeën voor een project, waarbinnen ingespeeld wordt op de bestaande belangen.

Dinsdag 17 februari kwamen we bijeen op school en overlegden we met zijn drieën. Max was helaas ziek en kon niet deelnemen aan het groepsoverleg. Wij (Wouter, Joshua en Niek) hebben onze gedachten, meningen en ideeën uitgewisseld en kwamen zodoende tot een gezamenlijk concept. Dit concept is onder andere tot stand gekomen doordat we gezamenlijk een mindmap maakten en onze ideeën gestructureerd schreven op een bord.

Geïnspireerd door Jeroen, gaan wij binnen onze pilot inspelen op de zeven werelden van techniek: de bètawerelden. Deze bètawerelden beslaan onder andere water, energie & natuur; mobiliteit & ruimte; market & money of lifestyle & design. De bedoeling is dat we per bètawereld een of enkele opdrachten ontwerpen waarbij mogelijk Van Wijhe Verf en Wijzonol worden geïntegreerd. Het idee is om binnen de opdrachten enkele keuzemogelijkheden te bieden zodat er ingespeeld wordt op persoonlijke interesses, werkstijl en een mogelijk bètaprofiel. Door de leerlingen kennis te laten maken met de verschillende werelden van techniek zullen wij trachten hen te enthousiasmeren voor techniek.

De taak is nu aan ons als DOT om dit concept aan te scherpen, te concretiseren en uit te werken. Gezamenlijk moeten we ons verdiepen in deze zeven werelden, de eigenschappen van het project, de doelen van ons project (naast de belangen van Carmel College Raalte en Wijzonol) en doelen binnen het onderwijs op zich. Het mooiste zou immers zijn dat dit project vaker en wellicht op meerdere locaties inzetbaar is.

Morgen (donderdag 19 februari) zijn wij te gast bij Astrid in Zwolle, waar wij een rondleiding krijgen bij een van de locaties van Wijzonol. Hier hopen wij naast het beeld wat wij uit vooronderzoek hebben gekregen een nog scherper beeld te krijgen van Wijzonol. Op deze manier zullen we Wijzonol concreter binnen het project kunnen betrekken.

Na de rondleiding morgen zullen we opnieuw individueel onze gedachten aanscherpen en komen we in de vakantie bijeen. In die tussentijd wordt gewerkt aan het concretiseren van dit pilotproject, eventuele mogelijkheden voor het uiteindelijke project en mogelijkheden voor steekproeven van de pilot. Tot volgende week!

Week 3 - Update: eerste ontmoeting

Na gezamenlijk naar Raalte te zijn afgereisd (waar we de weg naar de school vrij makkelijk konden vinden), hebben we een goed eerste gesprek gehad met Jeroen Bonhof (Carmel college) en Astrid Wijnbergen (Van Wijhe Verf). Zij hebben ons onder andere verteld wat ze graag willen bereiken met het project en wij hebben aangegeven hoe de voorlopige planning er uit ziet. Al overleggende zijn er al wat ideeën voorbij gekomen en hebben wij van Jeroen en Astrid een aantal tips (m.b.t. doelgroep, werkvorm, onderwerp, praktische mogelijkheden, etc.) gekregen die we mee kunnen nemen bij het onderwerpen van een pilot.

De belangrijkste conclusie die we kunnen trekken is dat we heel veel ruimte en speling krijgen voor het bedenken van een goed project. Het belangrijkste doel van dit samenwerkingsverband is deze: jongeren (indien mogelijk specifiek de meisjes) enthousiasmeren voor de technische sector. De gedachte hierachter, van zowel het Carmel college als Van Wijhe Verf, is dat de technische sector op dit moment te weinig wordt gekozen door leerlingen waardoor er een (groot) tekort ontstaat aan technisch geschoolde mensen. Veel leerlingen weten ook niet precies wat de technische sector inhoudt  en wat het te bieden heeft. Aan ons de taak om leerlingen er (op een verrassende manier) kennis mee te laten maken.

Qua praktische zaken hebben we afgesproken dat we regelmatig contact zullen hebben (hetzij via e-mail of telefonisch) en dat ze het proces ook kunnen volgen op deze blog. Volgende week donderdag (19 februari) krijgen wij ook een rondleiding bij Van Wijhe Verf. Ook hopen we tegen het einde van volgende week een voorstel kunnen doen voor een (definitieve) pilot opdracht. Aankomende week zullen we aan de slag moeten gaan het met opdoen en uitwisselen van ideeën binnen het DOT en vervolgens met Van Wijhe Verf en het Carmel college. Binnen het DOT maken we daarvoor gebruik van Linoit (een online tool).

Kortom, het project is nu in volle gang en we zien uit naar een toffe samenwerking waarin we onze eigen verwachtingen hopen te overtreffen!

Tot volgende week.

Week 3 - Wanted: informatie

Vanmiddag hebben wij als DOT het kennismakingsgesprek met Van Wijhe en het Carmel College. Nadat Niek wat heen en weer gemaild en gebeld had hebben we een afspraak kunnen maken met beide partijen. Eerst was het nog wel even spannend of het op korte termijn kon, wat wij graag wilden zodat we snel aan de slag kunnen gaan, maar uiteindelijk is dit gelukt. In het gesprek hopen wij de verwachtingen naar elkaar te kunnen uitspreken en iets meer te weten te komen over wat wij kunnen gaan doen voor de pilotopdracht.

Voor het gesprek van vanmiddag (11 februari 2015) met de school en het bedrijf hebben we een aantal agendapunten opgesteld. Hiervoor hebben we kritisch na moeten denken over wat wij in het gesprek willen behandelen en wat we te weten willen komen. We hebben niet alleen gedacht aan informatie die wij graag willen, maar in de agenda hebben wij ook punten opgesteld over eventuele informatie die Van Wijhe en het Carmel College van ons willen ontvangen. Op deze manier zorgen we ervoor dat niet alleen wij als DOT weten waar wij aan toe zijn, maar dat Van Wijhe en het Carmel College dit ook weten. Na aanleiding van het gesprek zullen wij een update schrijven op deze blog.

We zijn nu drie weken onderweg met de pilotopdracht en we merken hierin dat het groepsproces een ontwikkeling doormaakt. We merken in de groep dat humor een belangrijke bindende factor is; we zijn allemaal in voor een grap op zijn tijd. We kunnen samen goed lachen waardoor er een relaxte sfeer binnen de groep heerst. De enigszins afwachtende houding binnen ons DOT begint te vervagen en nieuwe taken worden snel opgepakt.

Verder leek het ons handig om één contactpersoon aan te wijzen. Niek heeft het contact met beide partijen op zich genomen en houdt de rest van de groep over het contact op de hoogte. Joshua, Wouter en Max notuleren in groepsgesprekken en plaatsen dit online zodat we altijd terug kunnen vinden wat er besproken is.

ADDIE

Afgelopen weken hebben wij voornamelijk veel onderling gespard op ideeën en mogelijkheden voor het uitvoeren van de pilotopdracht. Tijdens dit proces zijn we daarnaast constant bezig met het evalueren van deze ideeën/ mogelijkheden, is het zinvol/ nuttig wat we bedacht hebben? Is het uitvoerbaar/ haalbaar? Dit proces sluit aan op het ADDIE-model wat hieronder staat weergegeven. Hier is in te zien dat alle processen binnen dit model gekoppeld zijn aan evaluatie en dus ook de fase van het analyseren.

TPACK

Woensdag (11 februari) hebben we als DOT een gesprek gehad met de begeleidster vanuit het Windesheim waarin we een belangrijke tip kregen met betrekking tot de toepassing van het TPACK model. Het idee is om ons in eerste instantie voornamelijk te richten op de inhoud (TPACK: Content Knowledge) en het pedagogische aspect (Pedagogical Knowledge) om daarna pas te kijken hoe we deze opdracht kunnen verrijken en een meerwaarde kunnen geven met ICT-gebruik (TPACK: Technological Content).

Week 2 - Richting het ondiepe

De verdrinkingsdood (door de hoeveelheid informatie) ter nauwernood te zijn ontkomen, gaan we nu richting rustigere wateren.

De tweede week van de minor zijn we begonnen met het houden van een pitch voor onze minor-coaches en medestudenten. Wij hebben gekozen voor de combinatie Carmel College en Van Wijhe Verf. Max kon hier helaas niet bij zijn, omdat hij ruzie had met de Nederlandse Spoorwegen. Gelukkig heeft de rest van de groep het goed opgepakt en de pitch gewoon door kunnen zetten. Na het houden van de pitch zijn de docenten akkoord gegaan met onze keuze.

Nadat we ons geörienteerd hadden op verschilende scholen, besloten wij om voor het Carmel College in Raalte te gaan. We hebben dit beslutit genomen, omdat de visie van het Carmel College past bij de onze, als DOT. Carmel College staat er voor dat talenten van leerlingen centraal staan en dat deze verder ontwikkeld kunnen worden. Dit sluit naadloos aan bij onze visie voor deze opdracht. Leerlingen werken vanuit hun eigen kwaliteit/staak aan een opdracht. Om te zorgen dat verschillende talenten van leerlingen goed uit de verf te komen, is het een groot voordeel dat Van Wijhe Verf onze andere opdrachtgever zal zijn en bijdraagt aan een leerzaam project.

Verder hebben we deze week kritisch gekeken naar welke competenties vertegenwoordig zijn binnen ons DOT. Door middel van een test hebben wij hier een helder overzicht van gekregen. We hebben nu meer inzicht in elkaars sterke en zwakkepunten. We leren elkaar steeds beter kennen en weten zodoende wat we aan elkaar hebben. Met de verschillende krachten die we samen als DOT bezitten, hebben wij het vetrouwen dat ons in samenwerking met Carmel College Raalte en van Wijhe Verf een leerzaam succesvol project te wachten staat.

We hebben nog weinig concrete keuzes gemaakt met betrekking tot dit project. Dit vooral omdat het contact met het bedrijf nog niet gelegd is en we zeer benieuwd zijn naar de verwachtingen van het bedrijf en de school. Voor de uitwerking van de opdracht hebben we deze week verder over nagedacht. We hebben nu enkele ideeën voor ogen, o.a. het laten maken van videologs door leerlingen of bijvoorbeeld het laten opzetten van een wikipedia pagina door leerlingen.

Het eerste contact met het Carmel college is gelegd via de e-mail. We hebben gevraagd of de mogelijkheid bestaat om binnen een redelijke hoeveelheid tijd een kennismakingsgesprek te houden. Tijdens dit gesprek kunnen we verwachtingen en mogelijkheden met elkaar bespreken en op basis daarvan kunnen we verdere stappen ondernemen.

Tot volgende week!

Week 1 - Welkom

Welkom op onze blog.

Voor de minor Leren en ICT houden wij een blog bij over onze activiteiten tijdens deze minor.

Wie zijn wij?

Onze DOT (docent onderwerpteam) bestaat uit:

Max Bosker en Joshua Manuputty – 3e jaars student LVO Aardrijkskunde

Niek Overweg – 4e jaars student LVO Aardrijkskunde

Wouter Koops – 3e jaars student LVO Engels

Eerste ervaringen

De eerste twee contactdagen liggen achter de rug en het is tijd voor een eerste terugblik. We hebben elkaar in deze dagen leren kennen en we hebben een idee van wat we aan elkaar hebben. Na de introductie, voorbeelden van voorgaande projecten en opdrachtstellingen hebben we tijd gehad om te brainstormen over onze plannen voor de komende periode. Voor volgende week hebben we in ieder geval duidelijk met welke bedrijven en scholen we in zee zouden willen gaan. Volgende week zal de verdeling van de opdrachtgevers besproken worden met de begeleiders en de andere DOT's.

Tijdens deze week hebben wij ervaren dat het van groot belang is om ruim te denken en om voor meerdere mogelijkheden open te staan. We trachten onze creativiteit op deze manier alle ruimte te bieden.

We kijken met genoegen uit naar wat de toekomst ons zal brengen binnen dit project; met name de samenwerking met het bedrijfsleven, de school en onderling. Wij zijn benieuwd naar wat daarin onze bijdrage kan en mag zijn.

We houden je op de hoogte.