Week 12 - Bloggen

Beste lezers,

Afgelopen periode hebben we als DOT gemerkt dat het schrijven en bijhouden van een blog ons belemmert in het werkproces. We hebben niet het idee dat het schrijven van een blog een positieve bijdrage aan het werk-en ontwerproces geeft. Daarnaast merken wij dat we wekelijks erg weinig lezers hebben. Ook omdat er wekelijks met een tweetal begeleidende docenten, Jan Stormbroek en Geert Holwerda, rond de tafel gezeten word. Met hen bespreken wij de gang van zaken en het process mondeling.

Vandaar dat we in onderling overleg hebben besloten niet meer wekelijks te bloggen. Indien nodig kunnen we ten alle tijden via mail contact elkaar op de hoogte houden van belangrijke zaken binnen onze activiteiten en producten.

We zullen in ieder geval een laatste blog schrijven wanneer het project ten einde is.

Groeten,

Wouter Koops

Joshua Manuputty

Max Bosker

Niek Overweg

Week 11 - Het balletje rolt door

22 april – Bezoek aan het Van Kinsbergen college

Op dinsdag 21 april zijn we met de minorgroep op bezoek geweest bij het Van Kinsbergen college in Elburg. We bezochten deze school, omdat deze voorop zou lopen op het gebied van ICT-toepassingen in het onderwijs. Op deze school wordt namelijk in elke klas gebruik gemaakt van iPads. Wij kregen de kans om als studenten van de minor Leren & ICT deze school te bezoeken en te observeren. Het bezoek begon met een presentatie van onze gastvrouw Marjan van de Vrie. Zij vertelde over de school en de wijze waarop ICT gebruikt wordt in hun onderwijs. Ze vertelde dat ze vanuit een visie de iPads hebben ingezet en niet om het gebruik van de iPads zelf. De visie van het Van Kinsbergen college luidt:

‘Op het van Kinsbergen college is een mens uniek in denken en doen. Ieder mens heeft zijn eigen stijl van leren. Aansluitend bij talenten motiveert om te leren. Kennis, vaardigheden, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid zijn de doelen van het leerproces.’

Hoewel bovenstaande visie erg optimistisch klinkt, zagen wij als DOT deze visie nog niet goed terug in de lessen die wij konden observeren. Naar ons idee staat het onderwijs met iPads op deze school nog echt in de kinderschoenen, ondanks het gegeven dat zij al relatief vooruitstrevend zijn op dit gebied. iPads bieden veel mogelijkheden, die volgens ons tot dusver niet allemaal benut worden. Zover wij zagen, werden er geen applicaties of mogelijkheden toegepast die zonder iPads in principe niet mogelijk zijn. De meerwaarde van de iPads in het onderwijs bleef naar onze mening dus moeilijk te herleiden.

Ondanks dat wij niet heel erg onder de indruk waren van de ICT-toepassingen op het Van Kinsbergen college, weten wij dat ze ook nog maar net begonnen zijn met deze wijze van onderwijzen en wat dat betreft goed op weg zijn. Onze coach, Jan Stormbroek, die veel scholen bezoekt, vindt zelfs dat deze school ver voorloopt op andere scholen waar ook iPads gebruikt worden. Ook was het bezoek een verrijking voor ons beeld van ICT in het onderwijs. We hebben gemerkt dat het allemaal nog vrij nieuw en wennen is en dat een echt effectieve werkwijze nog lastig te vinden is. Want wanneer is ICT echt van meerwaarde en wanneer werkt het effectief?

23 april – Het verdere verloop van het project

Na een korte terugblik op het leerzame bezoek aan het Van Kinsbergen college in Elburg, startten we het consult met onze begeleiders Jan Stormbroek en Geert Holwerda. We kregen feedback over de opdrachten van de werelden Mobiliteit & ruimte en Water, natuur & energie waar wij vorige week hard mee aan de slag waren gegaan. Wij zijn als DOT blij om te kunnen zeggen dat de begeleiders in eerste instantie tevreden zijn over het product dat wij nu ontworpen hebben voor Carmel College Raalte. Het opgavenboekje voor leerlingen zag er bijvoorbeeld verzorgd uit en inhoudelijk is het project ook in goede banen. We hebben echter nog enkele aandachtspunten gekregen, voornamelijk op inhoudelijk gebied. Zo kan het handig zijn om de doel onder te verdelen in proces- of productdoelen, moeten de 21st century skills duidelijker geëxpliciteerd worden, moet naast de doelen het algemene belang van ons onderwijs benoemd worden en moeten we bepaalde gemaakte keuzes concreter verantwoorden. Het project moet kortom voor een ‘vreemde’ direct uitvoerbaar zijn wanneer hij het project en de docentenhandleiding leest. Het gevaar heerst bij ons namelijk dat wij zelf heel goed weten wat we bedoelen wanneer we iets beschrijven, maar dat dit voor een ander wellicht minder duidelijk is. Voor volgende week gaan wij hard aan de slag met het concretiseren en expliciteren van ons project. Het gaat dan om zowel de handleiding voor docenten als om de opdrachten voor leerlingen. We nemen daarbij als uitgangspunt dat iedere (deskundige) leek het project direct zou kunnen uitvoeren.

Tot  volgende week!

Week 10 - Onderwijs ontwikkelen

Deze week zijn we lekker verder gegaan met het ontwerpen van opdrachten die aansluiten bij de zeven werelden van techniek. Deze week hebben we de wereld van Water, Energie & Natuur behandeld. Bij het ontwerpen van deze opdracht hebben wij weer de OOMP-methode gebruikt. Leerlingen zullen dus eerst kort onderzoeken daarna ontwerpen om vervolgens het ontwerp te maken en dit te presenteren/reflecteren. Voor deze wereld hebben we er voor gekozen om leerlingen een nieuw soort ecoduct te ontwerpen of een bestaande dierenoversteekplaats te laten verbeteren. We laten de leerlingen eerst een klein vooronderzoek doen naar bestaande dierenoversteek methoden, hierna gaan zij een nieuw soort ecoduct ontwerpen (dit onder tijdsdruk zodat je een zó creatief mogelijk ontwerp krijgt).  Hierna gaan zij dit ontwerp maken, dit zal in overleg gaan met de docent zodat er voor een nuttige manier van uitwerken wordt gekozen. Dit kunnen verschillende manieren zijn waar niet per se eisen aan zijn verbonden. Het probleem bij deze opdracht is dat we nog niet echt een goede manier hebben gevonden om de ICT erin te verwerken, leerlingen doen al wel een vooronderzoek waarbij zij een computer gebruiken. Daarnaast is er natuurlijk ook de uitwerking van de video log door de leerlingen waar de ICT er dik boven op ligt. Het zou kunnen dat wij het daarbij laten, maar we willen eigenlijk nog wel een ICT-hulpmiddel om de opdracht mee te verrijken.

Naast het uitwerken van de Water, Energie & Natuur wereld, zijn wij ook al begonnen met het brainstormen voor een opdracht voor de Science & Exploration wereld.

Deze week hadden wij ook weer een consult met onze projectbegeleiders Jan en Geert. Uit dit consult is gekomen dat wij nog een laatste blik op ons projectvoorstel moeten werpen, het moet concreter en waarbij vooral de nadruk ligt op waarom wij bepaalde keuzes maken. Het projectvoorstel is nog wat te abstract, dit was voor ons ook een bewuste keuze omdat wij eenmaal nog niet wisten wat de uitwerkingen per wereld zouden gaan worden. Dit begint nu wel steeds duidelijker te worden, omdat wij ongeveer per week een wereld uitwerken. Op de McDonald's opdracht kregen wij positieve feedback. We moeten echter uitkijken dat we de leerlingen soms niet te vrij moeten laten, omdat er dan uitwerkingen kunnen ontstaan die niet aan onze oorspronkelijke verwachtingen voldoen. Als DOT twijfelden wij nog of wij ook docentenhandleidingen zullen maken of niet. Jan en Geert gaven aan dat zij dit graag wel wilden zien en dus zullen wij op korte termijn hier een format voor maken waar telkens een kleine aanvulling geven per wereld op wordt gegeven.

Week 9 - Structuur aanbrengen

Met het tentamen in de achteruitkijkspiegel beginnen we vol goede moed met de tweede helft van de minor. Tijdens de tentamenweken (week 7 + 8) hebben we ook goede bijeenkomst gehad met Astrid en Jeroen waarin ook het projectvoorstel en de plannen voor de komende periode zijn besproken. De feedback die we hebben ontvangen zal worden meegenomen in het verdere project. Zo gaan we bijvoorbeeld bij elke opdracht het format Onderzoeken, Ontwerpen, Maken en Reflectie (OOMP) toepassen.

Vandaag (8 april) hebben we ook feedback mogen ontvangen van de minorcoaches. Een van de belangrijkste aandachtspunten is dat ons project (wellicht té) omvangrijk is en dat we misschien niet zullen toekomen aan het uitwerken van opdrachten voor alle werelden. Dit punt kwam ook naar voren tijdens ons gesprek in Raalte. Astrid en Jeroen leken het niet een heel groot probleem te vinden, kwaliteit is belangrijker dan kwantiteit. Verder was de inleiding van het projectopstel helder beschreven, maar bleef de uitwerking van de opdrachten enigszins abstract. Het 'hoe' en 'waarom' moet duidelijker beschreven worden, dus daar gaan we komende week mee aan de slag. Verder kregen we ook als tip om eerst één opdracht (één wereld) compleet uit te werken. Het idee is dat de ervaring die we daarmee opdoen, toegepast kan worden bij het maken van de rest van de opdrachten.

Tijdens deze tweede periode is er binnen de minor meer ruimte voor consults met de coaches over de voortgang van het project. Volgende week zullen we dan ook de uitgewerkte opdracht van de wereld Ruimte en Mobiliteit (een locatie zoeken voor de McDonalds) met hen bespreken.

Tot slot hebben we het vandaag tijdens het plenaire gedeelte een korte SWOT**-analyse gedaan waaruit vooral naar voren kwam dat onze grootste ' threat' de hoeveelheid dingen is waar we, bij het maken van een opdracht, rekening mee kunnen/moeten houden. Door hier een referentielijst van te maken kunnen we wellicht meer gestuurd aan het werk, zonder deze zaken uit het oog te verliezen.

Tot volgende week!

**Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats